1 3 2 7 · 2 1 · 1 · 5 · 7| 3思 子 自 知 就 是 这 个 道 理2| 5| 5 · 3 5 · 1 7| 3| 2 2 7 6| 3 3 6 2 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点2 6 1 5 · 6| 4| 1 7 3 4可 能 是 代 章 的 主 要 内 容3| 7 5| 1| 2 · 4 5 3 7 · 5 · 1 2| 5 7 · 2 · 5| 2 · 5 5也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节7 3总 之4 · 4 5| 5 1 3 2 2哪 一 点 最 令 你 感 动3 1 1 3 4 1| 3| 1| 6 5 · 4 · 4哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦1 · 2| 5 2 · 6 · 5 1 · 1| 2| 4 3 6| 7 2 2 · 6 3哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点1| 4 2| 7 5 2 6 7 5 6 · 6 6 6 7 7 2 · 4 4 · 3 5 7 4 3| 7 1 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代1 5| 1 1 · 7 5 5 · 6 5 6| 3 2杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来6 · 2 1 · 1 3 1 · 4 6 5向 几 位 军 官 道 过 晚 安3 · 3 6 4上 楼 去 了1 · 5 · 4 1 6 1 3 4 5 1 3 · 4正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时4 1 · 2| 3蜡 烛 灭 了5 · 1| 4 7 · 7 2 6 · 3 5 1| 3 3这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记7 3 3 · 5 5 · 1 2 3 5 · 1 · 5 6 · 7 3 · 2此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张6 · 3 7 2 4 · 5| 6 3当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候3 · 6| 6 5 · 6 5| 3 4 4 · 7 1 3 4我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气2 7 · 1 1| 3 · 7 7| 4 2 2 1 · 6| 2| 3 1 6 · 3 1 7 3 · 7同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人3 7 6 4 4 1 3 7 · 5| 3 2 7 4 6更 佩 服 这 位 勇 敢 而 聪 明 的 小 姑 娘7 · 2 2 6看 到 这 里3| 2 7 6 7 3 3 2 4 1 1同 学 们 一 定 有 许 多 话 要 说7 3自 然6 3 · 1 7 2 6 2也 就 找 到 了 感 点5 · 7| 2 3| 6| 3| 5 4| 6 2 6| 6 7 同 学 们 在 写 读 后 感 的 时 候3 5 6| 3 4 4 · 4 4 1 4| 7最 主 要 的 是 谈 自 己 的 感 想7 · 2 5 6| 2 5 3 5可 以 结 合 全 代 来 谈3 5 2 6也 可 以 结
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